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丽水两家教研室获评“浙江省先进教研集体”

发表于 2020/1/14 11:41:50

  日前,浙江省教育厅教研室公布了17家“浙江省先进教研集体”,缙云县教育局教学研究室和景宁县教育研训中心入选。

  缙云县教育局教学研究室

  近年来,缙云县积极实施教育提质行动计划,围绕“深化改革科学抓质量、立德树人全面抓质量”中心工作,深入开展“推进改革、决战课堂、落实常规、科学评价”四项行动,各学段教育教学质量稳步提升。

  促进专业成长,构建研修平台

  结合学校实际,根据教师需求,以骨干研修、全员培训、教学研讨、集体备课等形式开展。一年来,组织开展了108场学科教研培训,承办了省教研室组织的3场乡村教研提升培训会,与富阳区及市县教研部门联合开展了16场调研、培训等活动。

  深化课程改革,开发特色课程

  随着课程改革的深入推进,该县努力探索实现国家课程校本化和校本课程特色化的有效途径,大力建设基于自身实际和学生特点的拓展性课程。截至2019年12月,共开发拓展性课程875门,其中省精品课程12门,市精品课程83门,县校本课程264门。

  立足课堂教学,工作成效显著

  全县教师参加市级教学评比获奖40项,参加市级及以上论文与课题评比获奖或发表262篇,其中市级一等奖57篇,省级一等奖82篇,国家级一等奖123篇。紫薇小学羊英君、水南小学陈蔚的课例获国家教育部级优课;实验中学音乐组、实验小学六年级语文组、紫薇小学六年级数学组被评为“浙江省先进教研组”。全体教研员共随堂听课3512节,参与集体调研179次,学科调研281次,开设讲座106项,示范课40节,市级以上论文获奖或发表18篇。

  景宁县教育研训中心

  景宁县教育研训中心对景宁教育进行了一体两翼的顶层设计,在新城区一翼实施品质课程、品学课堂、品牌德育的三品教育;新乡村一翼实施乡土味、小班味、家园味的三味教育,以新城区三品的“品”字与新乡村三味的“味”字,取名“品味教育”,以“品味教育”统领全县教育,贯彻落实立德树人,积极落地核心素养,稳步深化课程改革,全面提升教育质量,加快推进教育现代化。围绕 “品味教育”总体发展目标,研训中心对2016年到2021年工作分两个阶段进行实施:2016—2018学年构建品味教育,分别是课改质量年、素养质量年、品味质量年;2019—2020学年深化品味教育研究,分别是:常规质量年、课堂质量年、评价质量年。每年搭建一些平台,有重点的分步骤实施,形成一些有效的做法。

  以两翼推进为抓手,打造品味教育特色

  在推进城区的“三品”和乡村的“三味”过程中产生了一系列有成效的做法如:“全员晒课”“学科工作站研修活动”“暑期全员备课”“半日教研”,其中《农村小班化教育的“363新思路”概说》和《全员晒课:破解课堂教学方式的有效变革》分别获省教研工作亮点。“农村自然小班化教育模式的探索与实践”课题被浙江省政府评为2016年省基础教育教学成果奖一等奖,2018年8月,这一成果被推送到全国,并获得国家级基础教育教学成果二等奖。

  以课程改革为抓手,破解品味教育难题

  品质课堂以“项目引领,破解难题”为主导,着重研究三大重点课改项目群的研究:一是深化课堂教学改革项目群,二是深化德育项目群,三是“幼小衔接项目群”。品质课程以主题引领精品课程的开发与实施,近年来有4门课程获浙江省精品课程,53门课程获丽水市精品课程,《探寻“面的推进+点的研究”景宁课改模式》在丽水市2017年深化义务教育课程改革工作会议作典型发言。

  以常规建设为抓手,夯实品味教育基础

  坚持强化“备课、上课、批改、辅导、考核”教学五常规创新与落实,同时,在“互联网+教育”背景下,把大数据、云计算等信息技术引入教学,为教学提供数据支撑,通过实施精准教学,及时诊断和反馈教学状况,为教与学提供依据,建设新常规下的品质课堂。

  以项目培训为抓手,提供品味教育保障

  充分发挥研训一体的优势,教师培训工作着眼于“聚焦品味教育、推进五育并举”的教师培训,每年分层分类组织好每年30个平台项目设计申报与培训。开展名优骨干教师、名优骨干班主任,年轻教师等特殊人群的培训。

  浙江省优秀教研员

  来源:丽水市教育局



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